理数選抜コース

科学で世界に貢献できる人を育てます。
特別カリキュラムで英語、理科数学を重点的に学ぶコースです。

Special 教育特長

国際教養コース

国際的な舞台で活躍できる人を育てます。グローバル教育をより重点的に学ぶコースです。

Special 教育特長

進学コース　特別進学コース / 総合進学コース

一人ひとりの興味関心を大切に伸ばし、文系、理系問わず個性に合った大学進学をサポートするコースです。（特別進学コースと総合進学コースは共通カリキュラムです）

Special 教育特長

授業カリキュラム

品川翔英独自のカリキュラムで「学び続けるLearners（学習者）」を育てます。

ルーブリック評価

「自主性、意欲、関心」などの非認知能力（見えない力、見えにくい力）を、段階的にレベル表示されている表―ルーブリック表を使って見える化するのが、ルーブリック評価です。この評価により、生徒と教員が学びの目標と段階を共有し、生徒の自主的、計画的な学びを促進します。

ルーブリック評価表の例

数多くの単元テストで自律学習

定期テストを見直し、小テスト、単元テストを数多く実施します。 スモールステップを多数設け、日常的かつ計画的に学習する姿勢を身につけ、学習を自律的に行えるようにします。

学期に１回の全国模試受験

ベネッセの学力推移テストを学期に1回受験します。学習の定着度を確認する意味と全国での自分のレベルを確認することが目的です。自分の学習目標の設定や学習計画の妥当性を教師と一緒に確認して、新たな目標や計画を設定していくことで、自律した学習者になることができると考えています。

学年担任制とメンター制

学年担任制とは、学年の生徒をクラスにとらわれることなく、学年教員団で担当することです。HR、朝のエンカレッジタイム・清掃の時間などを、多様な教員がチームでクラスを担当します。このシステムでは、多くの教員と関わりが持てるため、多様な価値観を知ることができます。また、生徒がその時々に応じてどの教員とも自由につながりが持てるようになるとともに、将来さまざまなバックグラウンドを持った人たちと接していくためのトレーニングになります。
また、２０２１年度より、主に学習面や進路進学について、生徒の成長を支援するメンター制を実施します。この制度では、自分にあったメンターを生徒自身が選び、1年を通して面談や日常の相談をすることができます。自律的な学習者を育てるためには、このメンターの存在がとても重要となり、生徒の自己実現のガイドとしての役割を担っています。
このように、学年担任制では広く、メンター制では深く、生徒との関わりを持ち、教育目標である「学び続けるLearners」を育てています。

ICT 教育

ひとり１台のタブレットを持ち、インターネットでの調べ学習。反転授業。AI による個別最適化学習。ペーパーレスの課題配信・回収。テストの自動採点、アクティブラーニングなど授業や家庭学習のさまざまな場面で使用し、自律学習をアシストします。

理数選抜コース(高校1年生）

進学、国際教養コース（高校1年）

理数選抜コース(高校２年）

進学、国際教養コース（高校２年）

理数選抜コース（高校3年）

進学、国際教養コース（高校3年）

●は国際教養コースの英語による授業